Développer le leadership et la responsabilité des étudiants infirmiers

• Appréhender le concept de leadership et son implication en termes de reconnaissance professionnelle infirmière
• Identifier les attributs du leadership en santé et son influence sur le système de santé
• Développer chez l’étudiant, futur professionnel, la capacité à innover, à prendre des responsabilités et son leadership
• Analyser les pratiques pédagogiques (APP) et adapter un plan d’action pour les améliorer en regard du développement du leadership et de la responsabilité des étudiants infirmiers

• La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : enjeux en termes d’ancrage dans une culture scientifique, notamment en sciences infirmières et de reconnaissance professionnelle


• Le concept de leadership


• La posture du leader et la prise de responsabilité


• Du concept à la pratique


• Le leadership infirmier :
  
  
  
  • Définitions
  
  
  • Les trois attributs du leadership infirmier
  
  
  • Un levier de reconnaissance professionnelle et d’influence sociétale
  
  
  
  


• Le leadership et le travail en équipe :
  
  
  
  • Définition, concepts clés et attributs du leadership clinique : différents styles de leadership (transformationnel, situationnel, collaboratif), application du leadership dans le contexte professionnel, qualités et compétences attendues d’un leader
  
  
  • Impact du leadership clinique sur la qualité des soins : influence sur la sécurité des prises en charge, la continuité et la coordination des soins, ainsi que sur le travail d’équipe
  
  
  • Le leadership partagé pour accompagner les membres d’une équipe à l’atteinte d’objectifs
  
  
  
  


• Le rôle de l’infirmier leader dans la coordination et la supervision des soins : organisation et planification des interventions, gestion des ressources, communication interprofessionnelle et articulation des activités au sein de l’équipe


• Comment développer concrètement chez l’étudiant, futur professionnel de santé, la capacité à innover, à prendre des responsabilités, à gérer des projets complexes et à faire preuve d’esprit critique dans un environnement en constante évolution


• Focale sur les méthodes pédagogiques actives


• Focale sur l’approche pédagogique par projet : des défis pour développer le leadership


• La posture de l’équipe pédagogique, du formateur :
  
  
  
  • Leadership vs management de la formation :
  
  
  • Être convaincu et convaincant de porter la discipline des sciences infirmières
  
  
  • Accompagnant, guide, mentor ? Testez votre leadership !
  
  
  
  


• Les points clés du nouveau référentiel de formation 2026


• Actualisation du projet pédagogique et prise en compte du développement du leadership chez les étudiants infirmiers


• Analyse des pratiques pédagogiques (APP) à partir de l’expérience et du vécue des participants à la formation


• Création d’un plan d’action pour améliorer les pratiques pédagogiques en regard du développement du leadership chez les étudiants infirmiers

Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeur/trice, documentaliste

• Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots…
• Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
• Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
• Ateliers de groupes
• Support PPT projeté
• Livret participants