L’analyse des pratiques de l’équipe pédagogique

• Utiliser la démarche d’analyse de pratiques pour effectuer l’analyse des dispositifs et des pratiques propres aux formateurs de l’Institut ou de l’Ecole
• Prendre un temps de recul réflexif sur ses propres pratiques

1. 
   Avant un temps d’analyse des pratiques

• Clarification et Identification de la ou des thématiques pédagogiques clefs constituant le fil conducteur de l’analyse des pratiques

• Les thématiques pédagogiques pouvant être abordées à titre d’exemple :

• L’évaluation

• L’analyse de pratiques auprès des étudiants

• L’ingénierie pédagogique mise en place

• Le suivi pédagogique

• L’hybridation d’une UE/UI

• La posture pédagogique à l’heure digital

• Cadrage des modalités opérationnelles de l’analyse des pratiques

1. Pendant un temps d’analyse des pratiques

• Définition avec le groupe des règles du jeu :

• Cadre de bienveillance et de non-jugement

• Principe du volontariat quand des situations pédagogiques sont exposées

• L’intervenant garant des règles du jeu

• Temps d’analyse réflexive autour du ou des thèmes choisis

• Exploitation des temps d’analyse en critique constructive

• Stabilisation des points forts et axes d’améliorations

• Apports conceptuels et/ou méthodologiques par l’intervenant

• Définition d’objectifs à court et moyen terme

• Débriefing de l’intersession

• Temps de questions/réponses, d’échanges sur la ou les thématiques choisies

1. Après un temps d’analyse des pratiques

• Mise en œuvre et suivi des objectifs de travail définis lors de la séquence précédente

• Relevé des faits significatifs et des évènements révélateurs

• Transmission à l’intervenant dans la perspective de la séquence suivante