Le management pédagogique des nouvelles générations d’étudiants infirmiers et élèves aides-soignants

• Comprendre les composantes sociologiques et sanitaires des nouvelles générations d’apprenants
• Identifier les problématiques récurrentes des nouvelles générations d’apprenants
• Communiquer avec efficacité avec les nouvelles générations d’apprenants
• Adopter une posture un dispositif pédagogique permettant de cadrer et développer le processus de professionnalisation des apprenants

• La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : enjeux en termes de professionnalisation


• Le processus de professionnalisation


• Focale sur les points clés du nouveau référentiel de formation initiale infirmière 2026


• Approche sociologique intergénérationnelle


• Nouvelle théorie de l’apprentissage :

• Le socioconstructivisme et la prépondérance de l’apprentissage en interaction groupale


• Le connectivisme et la prépondérance de l’apprentissage en réseau

• La non-compréhension des attentes, valeurs, codes, des nouvelles générations : un obstacle à la relation pédagogique


• Les problématiques récurrentes des nouvelles générations d’apprenants :
  
  
  
  • Psychologiques/sanitaires
  
  
  • Le stress des étudiants infirmiers (d’après les résultats d’une recherche menée auprès d’étudiants en soins infirmiers) : Facteurs de stress liés au milieu clinique, facteurs de stress liés au milieu universitaire, facteurs de stress externe
  
  
  • Focus sur les problématiques rencontrées sur votre institut de formation
  
  
  
  


• Quelles sont les valeurs professionnelles attendues ?


• Quel professionnel souhaitez-vous former ?


• La posture d’accompagnant du formateur en question


• Communiquer avec efficacité avec les nouvelles générations d’apprenants :
  
  
  
  • La relation de pair à pair
  
  
  • La relation hiérarchique vs collaborative
  
  
  • Les feedbacks positifs et le sentiment auto-efficacité personnel
  
  
  • La démarche appréciative (appreciative inquiry)
  
  
  • La communication non violente (CNV)
  
  
  
  


• Rappel de la méthodologie de gestion des conflits


• Les méthodes et outils pédagogiques en phase avec les nouvelles générations d’apprenants :
  
  
  
  • Méthodes pédagogiques actives
  
  
  • Digital-learning
  
  
  
  


• Analyse des pratiques pédagogiques à partir de l’expérience et des situations vécues par les participants à la formation


• Création d’un plan d’action pour améliorer les pratiques pédagogiques en regard du management pédagogique des nouvelles générations d’étudiants infirmiers et élèves aides-soignants

Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeurs/trices d’IFSI, documentaliste

• Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots…
• Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
• Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
• Ateliers de groupes
• Support PPT projeté
• Livret participants