Méthodes de travail : acquérir des méthodes et des outils d’aide à la réussite

• Connaître les principes de l’acquisition des connaissances dans une formation axée sur l’approche par compétences

• Connaître et savoir proposer une méthodologie de travail en lien avec les exigences de la formation et favorisant l’aide à la réussite

• Analyser les méthodes de travail utilisées par les apprenants pour élaborer un plan personnalisé d’acquisition des connaissances et compétences en fonction de l’autoévaluation réalisée et des besoins identifiés

• Analyser sa posture et ses pratiques pédagogiques (APP) en lien avec les générations actuelles d’apprenants

• La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : contexte et enjeux


• Les stratégies d’apprentissage des apprenants


• La mémoire et la mémorisation :
  
  
  
  • Statistiques de mémorisation en fonction du média pédagogique
  
  
  • Cognition et sens : apprendre en trois dimensions
  
  
  • Les biais cognitifs
  
  
  
  


• La courbe d’Ebbinghaus : consolidation de la mémoire à rythme expansé


• La méthodologie pour faciliter la mémorisation


• Proposer des conseils pratiques et des règles pour bien apprendre


• Focus sur la méthodologie de la prise de notes efficaces :
  
  
  
  • Objectifs, écueils, langage scriptural simplifié (contractions, abréviations, acronymes…)
  
  
  
  


• Doxa professionnelle et scientique


• Proposer des méthodes de consolidation des apprentissages et de révisions en phase avec la spécificité de chaque apprenant


• Approche théorique et méthodologique de différents outils de consolidation des apprentissages et révisions :
  
  
  
  • Les flashcards
  
  
  • Le système de Leitner
  
  
  • La méthode Pomodoro®
  
  
  • Les cartes mentales
  
  
  • Les fiches de révision
  
  
  • La méthode Cornell
  
  
  • Les fiches techniques et les fiches spécifiques (ex : pharmacologiques)
  
  
  • Les outils numériques : podcasts, tutoriels, sites Internet, vidéolearning, quiz…
  
  
  • Les ouvrages de révisons (QCM, QROC, flashcards, cartes mentales…)…
  
  
  
  


• Le tutorat entre pairs


• Le connectivisme et ses répercussions dans la manière d’apprendre des générations actuelles d’apprenants


• Les neurosciences : l’apport de l’intelligence artificielle (IA) et des agents conversationnels dans la pédagogie


• L’évaluation et l’autoévaluation et des besoins en termes d’acquisitions


• Réaliser un entretien diagnostique pour élaborer un plan personnalisé d’acquisition des connaissances et compétences


• Le cadre de consolidation : levier de personnalisation et d’enrichissement du parcours de formation


• Analyser les pratiques pédagogiques (APP) à partir de l’expérience et des situations vécues par les participants à la formation

Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeurs/trices, documentaliste

Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots…

Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…

Analyse des pratiques pédagogiques (APP)

Ateliers de groupes

Support PPT projeté

Livret participants