ENCADRER UNE PROMOTION D’ÉLÈVES OU D’ÉTUDIANTS

Durée: 4 jours

Appréhender la promotion d’apprenants du point de vue de sa dynamique

Objectifs opérationnels

• Comprendre les singularités de la dynamique d’une promotion
• Savoir décoder les comportements individuels et collectifs des élèves et des étudiants
• Réguler cette dynamique en en faisant un levier d’apprentissage et de professionnalisation 

Comment comprendre la dynamique d’une promotion ?

• Une promotion d’élèves ou d’étudiants constitue-t-elle une entité à part entière ?
• Quel usage faire du concept d’isomorphie (René Kaes) ?
• Entre la promotion rêvée (désirée) et la promotion « réelle » : l’acte pédagogique

Comment décoder les comportements individuels et collectifs au sein d’une promotion ?

• Les phénomènes classiques de la dynamique des groupes : l’illusion groupale, les différents types de leadership, les phénomènes de déviance
• La question du système d’appartenance des élèves
• La problématique de la résistance à la « trans-formation »
• Zoom sur la génération « fuchsia »

Comment réguler la dynamique d’une promotion ?

• Qu’est-ce qui relève du recours à la Loi et à l’autorité ? Comment assurer cette fonction ?
• Qu’est-ce qui relève de la socialisation professionnelle ? Et comment s’y prendre ?
• Qu’est-ce qui relève de la régulation des groupes ? Comment faire ?
• Comment gérer les comportements de rupture, les situations de conflit, etc… ?

Comment introduire la dimension éthique dans notre réflexion pédagogique ?

• Les problématiques éthiques propres à l’accompagnement et l’encadrement  d‘une promotion
• La démarche éthique appliquée à la formation
• Retour sur les situations rencontrées par les participants et leur environnement pédagogique