ÉVALUER UN TRAVAIL DE GROUPE

Durée: 2 jours

Savoir réaliser l’évaluation d’un groupe de travail

Objectifs opérationnels :

• clarifier le changement de modèle d’évaluation qu’induit la mise en œuvre de l’approche compétences
• repérer le changement de références qu’il est nécessaire d’opérer pour mettre en place une démarche et des outils d’évaluation « orientés compétences »

L’approche par compétences et l’évaluation

• Les caractéristiques de l’évaluation dans une approche pédagogique de type socioconstructiviste
• Trois points clefs de l’évaluation dans la « logique compétence » :
  – une évaluation formatrice
  – une évaluation intégrée au processus d’apprentissage
  – une évaluation coopérative

Les implications de ce modèle d’évaluation

• Implications sur les méthodes et outils d’évaluation : une évaluation alternant les séquences individuelles d’évaluation et les séquences collectives
• Implications sur la place de l’étudiant dans l’acte d’évaluation :
  – la prise en compte dans l’évaluation des capacités de l’étudiant à « expliciter son agir »
  – l’importance de l’auto-évaluation
• Implications sur les attitudes de l’évaluateur : d’une posture de type « jugement/sanction » à une posture de type accompagnement/coopération »

Trois exemples d’évaluation « de groupe » ou « en groupe »

• L’évaluation de  travaux réalisés en groupes restreints : l’exemple de l’UE « Raisonnement clinique »
• L’évaluation de travaux menés par des groupes d’étudiants dans le cadre des Unités d’intégration des connaissances : l’approche par situations problèmes
• L’évaluation en continu des Travaux écrits de fin d’études dans le cadre des Unités « Initiation à la recherche » et « intégration des connaissances »