FORMATION À L’ANALYSE DE PRATIQUES DES ÉTUDIANTS

Durée: 4 jours

Savoir former les étudiants à analyser leurs pratiques afin d’enrichir la construction de leur identité professionnelle

Objectifs opérationnels

• Comprendre les fondements de l’analyse de pratiques et sa fonction dans un processus de formation professionnalisante
• Acquérir les éléments pratiques permettant d’en animer les séquences 

Définition de la notion d’analyse de pratiques

• L’analyse de pratiques en tant que questionnement du professionnel sur ses propres pratiques,
• L’analyse de pratiques en tant que réflexion sur l’action, dans l’action, pour l’action
• Les deux approches de l’analyse de pratiques : les groupes BALINT et l’approche psychanalytique, la démarche réflexive de SCHON
• Les singularités des deux approches et leur complémentarité (Ph. PERRENOUD)

Place de l’analyse de pratiques dans un dispositif de formation professionnalisante

• La problématique des articulations entre « théorie » et « pratique »
• La limite de la réflexion sur les pratiques à partir de savoirs académiques
• L’importance des savoirs expérientiels dans la construction et le développement de compétences
• Les caractéristiques des savoirs expérientiels : savoirs contextualisés, insus, multiréférentiels
• L’analyse de pratiques : processus de mise à jour et de développement des savoirs expérientiels

Principes d’organisation de séquences d’analyse de pratiques

• La composition du groupe et le principe de volontariat
• La question des compétences des intervenants
• Les trois règles de fonctionnement d’un groupe d’analyse de pratiques : la confidentialité, le  « non jugement », l’implication
• Les conditions de la mise en œuvre de l’analyse de pratiques en formation initiale

Le déroulement et l’animation de séquences d’analyse de pratiques

• Les cinq phases successives d’une séquence d’analyse de pratiques : l’exposition, la clarification, l’analyse et l’élaboration d’hypothèses, l’élaboration de propositions, la clôture
• Les différentes postures de l’animateur d’un groupe d’analyse de pratiques
• La dynamique de groupe et de communication et les techniques d’animation
• La question de l’évaluation dans un dispositif d’analyse de pratiques
• Les éléments clefs d’un projet de formation par l’analyse de pratiques