L’APPRENTISSAGE PAR SITUATIONS PROBLÈMES

Durée: 3 jours

Prendre appui sur la démarche d’apprentissage par situations problèmes, en tant que méthode pédagogique visant la construction de compétences

Objectifs opérationnels

• Comprendre l’intérêt de l’approche « par les situations » dans la mise en œuvre d’un dispositif de formation orienté « compétences »
• Effectuer un choix pertinent de « situations problèmes », au regard du référentiel de compétences structurant le référentiel de formation

Construction de compétences et approche par situations

• La compétence en tant qu’élément de structuration de savoirs complexes
• L’approche par situations en tant que modèle pédagogique
• Approche par situations et modèle socioconstructiviste de l’apprentissage
  – « agir, comprendre et transférer »
  – la notion de conflit sociocognitif
  – l’alternance entre phase d’apprentissage en interaction sociale, et phase d’intégration individuelle

Le modèle de l’apprentissage par situations problèmes

La structure méthodologique d’une démarche d’ASP :

• phase de préparation
• les différentes phases de travail des équipes d’étudiants
  – présentation du travail au(x) formateur(s)
  – phase de consolidation des connaissances
  – phase de transfert individuel des apprentissages
  – phase de mise en commun, de régulation et de bilan

Place de l’ASP dans un référentiel de formation par compétences

•    L’apprentissage par situations problèmes pour :
  – intégrer et découvrir des concepts dans le champ d’une discipline donnée
  – reconnaître et utiliser des concepts dans des situations concrètes
  – apprendre une démarche ou un procédé de résolution de problème
  – mobiliser des connaissances de champs disciplinaires distincts pour résoudre des problèmes professionnels       complexes
•    Exemples d’utilisation de situations problèmes
  – dans des Unités d’enseignement de type contributif
  – dans des Unités d’enseignement de type professionnel
  – dans des Unités d’intégration des connaissances
  – dans des temps d’analyse des pratiques développées lors des stages