LE RÔLE DU PORTFOLIO DANS L’ÉVALUATION DE L’ÉTUDIANT

Durée: 2 jours

Utiliser le portfolio pour préparer et réaliser les bilans intermédiaires et l’évaluation finale de l’apprentissage de l’étudiant en stage.

Objectifs opérationnels

S’approprier les principes de l’évaluation dans une logique « compétences »
S’approprier les modes d’utilisation du portfolio dans une démarche d’évaluation des compétences en cours et à la fin du stage

 

Redéfinir la notion d’évaluation dans un  dispositif de formation par compétences

• D’une évaluation finale à une évaluation itérative
• D’une évaluation dissociée de l’apprentissage à une évaluation intégrée au processus d’apprentissage
• D’une évaluation sanction à une évaluation support à l’apprentissage

Se familiariser avec le système d’évaluation et de validation des compétences

• Les rôles et missions des formateurs
• Les rôles et missions des tuteurs et des professionnels de proximité
• Leur poids respectif dans le processus d’évaluation

Organiser et réaliser la tenue et l’exploitation du portfolio à des fins évaluatives

Deux éléments cruciaux pour la qualité de l’évaluation :
–  le recueil des données concernant l’étudiant et son apprentissage
–  la transmission des données recueillies aux partenaires concernés

Le portfolio comme outil de recueil de données : les forces et les faiblesses du portfolio à cet égard

Le portfolio comme outil de transmission de données : les forces et les faiblesses du portfolio à cet égard

Proposition d’un outil simple et complémentaire

Utiliser le portfolio comme support de conduite d’entretiens de bilan au cours du stage

• L’appui sur le positionnement effectué au démarrage du stage et tracé dans le portfolio
• L’analyse interactive de la progression des apprentissages en s’appuyant sur le référentiel de compétences et le système de critères figurant au portfolio
• La préparation des apprentissages à consolider et à effectuer dans la suite du stage, en s’appuyant sur le système compétences/critères/indicateurs figurant au port folio 

Utiliser le portfolio comme support de conduite de l’évaluation de fin de stage

• L’utilisation attendue du portfolio par l’étudiant pour sa préparation de l’évaluation finale du stage
• L’utilisation du portfolio par le tuteur, en articulation avec les référents et le maître de stage pour préparer sa rencontre avec l’étudiant
• Conduire l’entretien de fin de stage : s’appuyer sur le portfolio et sur le modèle de la critique constructive

Définir de façon  interactive les objectifs futurs de formation pour l’étudiant :
–  pour les temps de formation en école
–  pour les prochains stages
– utiliser le portfolio pour tracer l’évaluation finale et les objectifs d’apprentissage qui en découlent.