L’ÉVALUATION FORMATIVE

Durée: 3 jours

Construire, mettre en place et animer des temps d’évaluation formative

Objectifs opérationnels

• Distinguer la fonction pédagogique particulière de temps d’évaluation formative
• Repérer les situations pédagogiques amenant à recourir à cet outil pédagogique
• Préparer et conduire des séquences d’évaluation formative en groupe restreint et en individuel

Qu’appelle-t-on évaluation formative ?

• Ce qu’est et ce que n’est pas l’évaluation formative
• Intérêt de l’organisation de temps d’évaluation formative
• Articulation avec les autres temps d’évaluation
• L’évaluation formative, apprentissage de l’autoévaluation

Quand et comment mettre en place des temps d’évaluation formative ?

• Le rôle spécifique des auto-contrôles et quizz de connaissances (préparation, réalisation, exploitation)
• Les séquences formatives centrées sur la combinatoire de ressources de la compétence (préparation, réalisation, exploitation)
• Les séquences formatives centrées sur la mise en œuvre de compétences en situations (préparation, réalisation, exploitation)

Comment conduire une séquence d’évaluation formative ?

• Repartir des besoins perçus par les apprenants
• Mettre en action
• Faire auto-évaluer
• Diagnostiquer les points d’appui et les points de difficulté
• Contractualiser le plan d’amélioration